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O cenário de polarização não apenas empobrece o diálogo, mas mina a possibilidade de construir soluções reais para os problemas do país. Nesse ambiente, qualquer divergência vira inimigo a ser destruído, e não ideia a ser analisada.

Entre as distorções mais graves alimentadas por esse jogo está a acusação recorrente de que as escolas estariam “doutrinando” crianças e jovens. Tal narrativa, repetida sem embasamento técnico, ignora a complexidade da educação e desconsidera o papel central dos currículos escolares — que não são definidos por um partido, mas por leis nacionais, diretrizes do Conselho Nacional de Educação, avaliações externas e regulamentações estaduais e municipais.

É impressionante como pessoas sem o mínimo de noção sobre pedagogia, metodologias de ensino ou os marcos legais que regem a educação se colocam como juízes daquilo que desconhecem. Em nome de agendas eleitorais e da manutenção de bolhas ideológicas, políticos e influenciadores reproduzem slogans vazios, lançando suspeitas sobre professores e instituições que, na realidade, lutam diariamente para garantir o acesso ao conhecimento, à formação crítica e à cidadania.

A idolatria partidária, que transforma líderes em mitos e partidos em seitas, cria um terreno fértil para esse tipo de manipulação. Nessa lógica, não importa o que a escola realmente faz, mas sim o que convém à narrativa política do momento. O resultado é a desvalorização de educadores, a perseguição de profissionais e o enfraquecimento de um espaço que deveria ser preservado como patrimônio coletivo da sociedade.

É urgente romper com essa falsa dicotomia entre “doutrinação” e “neutralidade” inventada por discursos superficiais. A verdadeira missão da escola é formar cidadãos capazes de pensar, questionar, respeitar a diversidade e compreender a complexidade do mundo. Quando se tenta aprisionar a educação em mitos políticos, não se atinge apenas os professores: atinge-se o futuro de uma nação.

E é preciso ser direto: esse discurso não nasce da preocupação genuína com as crianças, mas sim da estratégia política mais antiga — criar inimigos imaginários para desviar a atenção daquilo que realmente importa. Enquanto se fala em doutrinação inexistente, o país convive com escolas sucateadas, professores mal remunerados, evasão escolar e desigualdades gritantes. O ódio político é a cortina de fumaça que encobre a incapacidade de governar, a falta de investimentos consistentes e a ausência de um projeto real de nação.

Transformar a educação em palanque ideológico é, portanto, mais que um erro: é uma violência contra a sociedade. Quem brada contra a suposta “doutrinação” muitas vezes é o mesmo que não defende bibliotecas, laboratórios, merenda de qualidade ou valorização docente. É fácil gritar palavras de ordem; difícil é encarar o desafio de garantir uma educação pública forte, inclusiva e transformadora.